RETIFICAÇÃO DA QUESTÃO DA PROVA

QUAIS OS PRINCIPAIS IMPACTOS DO HIPERTEXTO NO JORNALISMO DIGITAL? DISCUTA ESTES IMPACTOS, APRESENTE AS MUDANÇAS PRINCIPAIS E RELACIONE COM O CONTEÚDO VISTO EM SALA DE AULA. Antes da World Wide Web, conhecida também por www, ou web, a internet já era utilizada para divulgação de informações direcionadas à públicos específicos. A utilização da rede para fins jornalísticos se deu com o desenvolvimento da web nos anos 90 (MIELNICZUK, 2001). Mielniczuk (2001) identifica três fases na história do jornalismo na web. Na fase transpositiva, a primeira, em que o jornalismo na web é mera reprodução do impresso, as atualizações eram realizadas apenas uma vez ao dia, quando se fechava a edição impressa dos jornais. Na fase seguinte, denominada metáfora, embora as características do jornalismo impresso continuem marcantes, os recursos da web começam a ser utilizados. É neste momento que surge a hipertextualização e a possibilidade da leitura não linear, aquela em que o leitor tem a possibilidade do acesso à informação sem obedecer necessariamente uma sequência pré determinada. A fase denominada webjornalismo é aquela que se utiliza de um modelo hipertextual avançado, onde todos os recursos da web podem ser utilizados, como notícias elaboradas exclusivamente para publicação na rede, possibilidade de acompanhamento de notícias publicadas anteriormente sobre o mesmo fato, além de links com informações em outros formatos, como vídeos e áudio, por exemplo. É neste momento que a possibilidade de interação do leitor também é maior, pois são disponibilizados espaços para comentários e sugestões. A hipertextualização traz uma possibilidade de maior contextualização da matéria jornalística. Através da utilização de links associativos, não se faz necessário adicionar ao corpo da matéria, por exemplo, um box com fatos relacionados ao caso, que tenham sido publicados anteriormente para que o leitor possa relembrar e acompanhar. Através do modelo hipertextual, o leitor pode fazer o seu caminho diante das informações, escolhendo o que quer ler e em que momento. Entre os impactos negativos da disponibilização de links no jornalismo digital, se destaca a idéia de que, ao seguir outros links, numa perspectiva não linear, o leitor pode não voltar à quele primeiro site que originou a busca. Assim, os links configuram-se como uma porta de saída e de abertura para outros sites. A utilização de links para outros sites tanto no jornalismo digital quanto na internet como um todo implica na saída do leitor de um site para outro. Muitos sites de notícias apresentam links para outros sites como forma de complementar a matéria. Pode haver um site, por exemplo, que publique uma matéria sobre a declaração de imposto de renda. Este site pode disponibilizar um link para o site da receita para que o leitor saiba como proceder. A utilização de links para outros sites como forma de enriquecer a matéria pode gerar no leitor uma certa falta de crédito no site, pois ele poderia explicar e exemplificar ali mesmo as informaçãoes adicionais, sem que o leitor precise se direcionar a outro site, pois como consequência ele pode não voltar ao site anterior. A disponibilização da maior quantidade de informações possíveis no mesmo site, mesmo com a disponibilização de links internos, gera credibilidade ao veículo, e evita que o leitor vá buscar informações adicionais em outros sites. Uma caracteística positiva na utilização de links no jornalismo on-line é a disponibilizaçao, por exemplo, de um link para que o leitor possa, ao final da leitura, realizar o procedimento da declaração do imposto de renda, após se informar no site de notícias, sobre como realizar o procedimento. Embora o jornalismo on-line tenha sofrido algumas mudanças, chegando a fase do web-jornlismo, em que a disponibilização de links com informações em outros formatos, é uma das caracteísticas principais, é necessário manter um característica que remete à fase transpositiva, onde o espaço é limitado. No jornalismo digital é importante que o leitor consiga obter o maior número de informações, nos mais diferentes formatos, dentro de um mesmo site, para gerar credibilidade e, principalmente, fidelidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS MIELNICZUK, Luciana. Características e implicações do jornalismo na web. Trabalho apresentado no II Congresso da SOPCOM. Lisboa, 2001. SCHNEIDER, Adérito. O hipertexto e a produção do Jornalismo.Disponível em cpd1.ufmt.br/joronline/adm/artigos_cientificos/hipertexto.pdf?id=13. Acesso em 18 de maio de 2009.

ENTREVISTA

Pedro Luís, ... o Pedrão ... Visto: visto Passaporte: OK Destino: Nova Zelândia! O administrador Pedro Luís Bretanha, formado em 2007 pela UCPel, viajou em fevereiro para Quenstwon, na Nova Zelândia. Ao contrário do que muitos pensariam, Pedro não escolheu seu destino pensando nas diversas opções de esportes radicais, como esquiar nas famosas Estações de Esqui da Nova Zelândia. Depois de obter conhecimento em inglês básico, Pedro arrumou as malas e rumou para a capital mundial dos esportes radicais para aperfeiçoar o inglês e viver a experiência de morar e trabalhar no exterior. Confira a seguir a entrevista onde este jaguarense aventureiro fala sobre sua experiência fora do Brasil. O que motivou sua viagem? Queria viver novas experiências, vivenciar outras culturas diferentes da brasileira, trabalhar e principalmente, aperfeiçoar o inglês, pois até viajar só tinha conhecimentos básicos da língua. Como foi a escolha do destino? Tenho um primo que mora aqui há aproximadamente dois anos. Pensei em ir para a Inglaterra, mas com meu primo morando aqui tudo seria mais fácil. Você já havia viajado ou morado no exterior antes? Não havia morado em nenhum outro país antes, apenas viajei pelo Uruguai, país vizinho à minha cidade, a passeio. Quanto tempo você pretende passar fora? A princípio, pretendo ficar aqui por um ano. Houve algum choque cultural? Sim, principalmente em relação à comida, são muito diferentes, mesmo sendo as “mesmas” do Brasil, como arroz, por exemplo, tem aspecto e gosto diferente. Aqui tem pessoas de todos os lugares do mundo, tenho colegas da China, Japão, Inglaterra Arábia Saudita entre outros. O que chama a atenção também é o fato de ter muito brasileiros morando aqui, e a maioria deles, cerca de 80%, são gaúchos. Quais as principais dificuldades encontradas? Uma das coisas mais difíceis de se adaptar é com o trânsito, com a direção à direita. Tanto para dirigir quanto para atravessar a rua no início é muito estranho, pois a sensação é a de que está tudo errado e ao contrário. Além do trânsito, a língua no início é uma barreira, pois eu não vim com conhecimento muito avançado da língua. Com a comida também é difícil se adaptar.

PLANO DE COMUNICAÇÃO: FENADOCE 2009

Objetivo: Com a mídia digital pretende-se divulgar a identidade desta edição da Feira Nacional do Doce, estreitar o contato com o seu público e qualificar a interatividade entre os usuários. Com a aprimoração do uso das ferramentas digitais, procura-se expandir o público-alvo, buscando atrair um público mais jovem, que tem maior contato com o ambiente virtual. Com a utilização de mídias digitais estima-se aumentar a interação do público jovem com a feira. Veículos de Comunicação a serem usados: Blog (www.fenablog.com.br) - o blog além de trazer informações gerais sobre o evento, irá proporcionar uma maior interatividade com os leitores. Espaço destinado para os usuários - neste espaço os usuários poderão publicar fotos e histórias vivenciadas na Fenadoce ou motivadas por ela. Fetalento - espaço destinado para a divulgação de talentos locais. Neste espaço será possível divulgar artistas locais, que poderão enviar clipes do seus trabalhos. Esses trabalhos poderão ser apresentados durante a feira. Twitter - atualizar constantemente os seguidores com as novidades, bastidores e atrações da feira. Fale conosco - espaço destinado para críticas, sugestões de atrações para a feira. Comunidade no Orkut - na comunidade serão aplicadas enquetes e serão proporcionadas discussões através de fóruns. Canal no Youtube - vídeos e comerciais veiculados na TV e divulgação de atrações que estarão presentes nos palcos da feira. Podcasts - aúdios com entrevistas Matéria Informativa: FENADOCE INVADE A ERA DIGITAL A Feira Nacional do Doce (Fenadoce) este ano junta a tecnologia com a tradição dos doces de Pelotas. A Feira busca atingir os públicos mais jovens das redes sociais como o Orkut, o Twitter e os blogueiros da internet. Com um site renovado e criado em formato de blog - WWW.FENABLOG.COM -, a Feira conta com uma equipe de jornalistas e estudantes de jornalismo da Universidade Católica de Pelotas (UCPel), que por meio da internet irão manter o site sempre atualizado com os eventos e os acontecimentos do evento. O site também terá foruns de discuções e espaço para a manifestação dos leitores com críticas e sugestões. O Twitter, site com características de mini-blogs, será responsável pela transmissão ao vivo dos eventos dos diversos pontos do Centro Internacional de Cultura e Eventos. Novidades na industria do doce e shows e apresentações que serão realizadas no evento estarão no ambiente virtual. A comunidade no Orkut deverá trazer enquetes e fóruns sobre a feira, o que busca conhecer a opinião do publico para cada a cada ano proporcionar uma feira melhor. O www.fenablog.com também terá um espaço destinado a interatividade. Artistas locais poderão enviar seus trabalhos que ficarão postados no site e servirão de referência para a participação da feira. Release TECNOLOGIA ELEVA A TRADIÇÃO DA FENADOCE A NOVOS HORIZONTES Em sua décima terceira edição a FENADOCE entra na era digital e leva os tradicionais doces de pelotas também para internet. A página www.fenablog.com.br é a maneira de aproximar a feira dos seus visitantes. O Fenablog será um site interativo que deve unir os mais diversos tipos de mídias presentes hoje no cenário digital. O grande diferencial deste recurso será a sua interatividade com o público que possibilitará os internautas a opinar, sugerir e até participar de uma das maiores feiras da Região Sul do estado. O www.fenablog.com.br chega este ano para somar as novas tecnologias com a o tradicionalismo da Fenadoce. Aproximando assim o evento do seu publico com o objetivo de crescer a cada edição. Por meio do site os internautas poderão acompanhar todos os acontecimentos da festa, pelas noticias enviadas direto da feira. O site também será integrado com o Twitter, um dos sites que mais cresce no Brasil e no mundo, por meio deste sistema de microblogs estudantes de Jornalismo da Universidade Católica de Pelotas estarão transmitindo os eventos mais importantes da Fenadoce. E a interatividade? O site disponibilizará espaço para que artistas locais divulguem seus trabalhos através de um espaço reservado. Estes trabalhos serão avaliados e quem sabe convidados para participar da feira. E Tudo isto on-line. O www.fenablog.com.br também contará com um catalogo dos doces mais populares de Pelotas. E mais uma vez a interatividade estará presente. Será possível avaliar, deixar e ler comentários sobre cada doce da feira, além de saber onde encontrar e a média de preços de cada doce. Feedback: Twitter: a proposta é a partir dos comentários relacionados a Fenadoce e da visualização da contagem de visitantes, ou seja, de seguidores do Twiiter, emancipar os aspectos negativos dos positivos para qualificar o diagnóstico dos resultados. Blog: uso do google analicts para medir os resultados e análise da quantidade de respostas dos internautas.

CRÍTICA A UM PRODUTO MIDIÁTICO

TEORIAS DA NOTÍCIA NO JORNALISMO ON-LINE

FAIT DIVERS - Causa Perturbadora O recente caso da empresária Roselani Radaelli Picinini D'Ávila, que tentou o suicídio apóss matar o marido, a irmã e a sobrinha em Novo Hamburgo é um FAIT DIVERS onde se tem um exemplo de causa perturbadora. Inicialmente a hipótese era de que a empresária teria cometido os homicídios porque a empresa que administrava e da qual a família dependia estaria falindo. A acusada escreveu algumas cartas antes de cometer os crimes em que descrevera o motivo dos assassinatos, mas um dos profissionais que ntrabalha no caso acredita na a hipótese do crime ter sido motivado por traição envolvendo as vítimas, uma vez que o crime poderia ter sido cometido depois de a empresária descobrir que a sobrinha seria fruto de uma relação entre os cunhados. O fato foi noticiado em várias mídias e teve repercussão em todo o Brasil. O site do Jornal Nacional, assim como o do Jornal Hoje publicaram as matérias com os vídeos que foram ao ar durante os programas exibidos pela TV Globo.

PAUTA: ATIVIDADES COMPLEMENTARES

ATIVIDADES COMPLEMENTARES Exigência nas Instituições de Ensino Superior, as modalidades começam a ser oferecidas pela UCPel no primeiro semestre dois mil e nove. O ano letivo da Universidade Católica de Pelotas (UCPel) começou com algumas novidades. Além da mudança de currículo, muitos dos alunos agora terão oportunidade de cumprir, na própria universidade, parte da carga horária de atividades extracurriculares exigidas para a conclusão do curso. Trata-se das atividades complementares, que não são novidade para quem já era aluno da UCPel e continua no currículo antigo. A inovação está na forma como a carga horária será cumprida. Se antes os universitários precisavam cumprir atividades extraclasse como participações em seminários, estágios, pesquisas científicas, além da carga horária das disciplinas e dos trabalhos de conclusão, agora, o total de horas necessárias para a conclusão da graduação será dividido entre estas atividades e as que a própria universidade vai oferecer. As atividades complementares fazem parte das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que devem ser respeitadas pelas Instituições de Ensino Superior. De acordo com estas diretrizes, a carga horária deve ser dividida entre atividades complementares gerais e específicas, onde as primeiras são as oferecidas pela universidade e as segundas, realizadas pelo aluno durante o período da graduação. As atividades complementares gerais, com carga horária de vinte horas semestrais, são oferecidas em três modalidades: educação à distância, semipresencial e presencial. As atividades de educação à distância serão realizadas através do ambiente de aprendizagem Modle, que pode ser acessado pelos alunos através do Sistema de Apoio UCPel (SAPU). Os estudantes que optarem pela modalidade semipresencial terão de dispor de uma hora a cada quinze dias para atividade presenciais, além de dez horas de leituras através do ambiente no SAPU. Na modalidade presencial, estão sendo oferecidas vagas para atividades em projetos de extensão, pesquisa e estudos de cinema. Cada curso exige uma carga horária específica. No curso de Comunicação Social, com habilitação em jornalismo ou publicidade e propaganda, deverão ser cumpridas quarenta horas semestrais, o que significa que cada aluno deve escolher duas atividades, totalizando a carga horária exigida a cada semestre. De acordo com o coordenador do curso de jornalismo, professor Michael Ker, nos próximos semestres serão oferecidas outras disciplinas no quadro de atividades gerais. “A idéia é que o número de atividades complementares oferecidas vá aumentando”, salienta o professor. Os alunos que permanecem no currículo antigo não estão enquadrados na nova exigência. Quem quiser obter mais informações poderá se dirigir ao saguão do campus I, em frente ao espaço de alimentação.